ISSN 2751-3033
Es erscheint selbstverständlich, dass für Ausbildungskurse in Pflegeschulen Lehrende verantwortlich sind in der Rolle der Kursleitung. Die Frage, welche Aufgaben Pflegelehrende als Kursleitung übernehmen, wie sich ihr Aufgabenfeld gestaltet, beforscht Sandra Sauer. Mit ihr spreche ich über die Ergebnisse von Interviews, die sie zu diesem Thema geführt hat.
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Digitale Geräte und digitale Medien sind nahezu überall zum Greifen nah. Inwieweit sie auch für den Prozess der Praxisanleitung genutzt werden hat Jan Rosenow (M.A.) in einer qualitativen Untersuchung für seine Masterarbeit untersucht, indem er Praxisanleitende zu eben dieser Nutzung befragte. Wir sprechen über seine Forschung und seine Erfahrungen aus zahlreichen Fortbildungen für Praxisanleitende.
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Wie sieht das Fortbildungsangebot für Pflegelehrer*innen aus? Was wissen wir über die Motivation und Möglichkeiten von Pflegelehrenden zur Teilnahme an Fortbildungen? Darüber spreche ich mit Vanessa Gorges (M.A.) und Olivia Greinert (M.A.), die dazu geforscht haben.
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Wodurch ist die Leitung von Pflege- und Gesundheitsschulen heute geprägt? Was bedeutet ein modernes Management in diesen Schulen? Im Editor Chat spreche ich mit Christine Vogler und Carsten Drude über das von ihnen herausgegebene Buch „Modernes Management von Pflege- und Gesundheitsschulen“.
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Vor welche Probleme sehen sich Pflegende in der Pflegepraxis gestellt? Nehmen diese Probleme mit zunehmender Erfahrung ab? Und wie gehen sie mit den Problemen um? Welche Quellen nutzen sie zur Lösung? Darüber spreche ich mit Professor Johannes Krell, der dazu im Rahmen seiner Dissertation geforscht hat.
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Wer klopft denn da an? Pflegeauszubildende kommen mit Problemen, die sich durch emotionale Herausforderungen in der Pflegepraxis für sie ergeben, zu ihren Pflegelehrer*innen. Welche Probleme dies sind und wie Pflegelehrende damit umgehen, darüber spreche ich mit Julia Bräuer (M.A.).
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